校企合作 锻造高素质技能人才

     9月18日才开学没几天，位于芜湖市三山区的安徽扬子职业技术学院举行校企合作理事会成立大会。有关政府人力资源管理部门的负责人、中达电子、玉柴联合动力、奇瑞、芜湖美的、三安光电、日立家用电器等数十家大企业的人力资源部的主管、学院的领导共同出席这一盛典。记者在现场看到，无论是企业、学校，还是政府部门，都对校企合作抱以很高的期望，成立校企合作理事会，就是要以此为契机，不断拓宽校企合作领域，深化教育教学改革，促进产学研结合，为地方经济和企业发展培养高素质高技能人才，实现校企共赢的目标。
离开企业 难以培养高素质技能人才
     校企合作理事会成立揭牌和校企合作签约仪式的举行，扬子学院领导很兴奋。校领导和老师们认为，离开企业合作，学校难以培养高技能人才。
一位校领导介绍说，校企合作对于高等职业技术学院是不可或缺的基础条件，是培养高职人才的有效途径。它涉及到高等职业技术教育中的实训基地建设、“双师型”教师队伍的建设、培养目标的制定、教学内容的更新、教育教学方法与手段的改革以及教学效果的评价等诸多方面。“校企合作”的成功与否关系到高职教育能否办出特色，而能否办出特色正是高职教育兴衰成败的决定性因素。
       扬子学院负责校企合作的部门负责人姚主任说，目前我市高职院校开展校企合作过程中，企业所担负的职责主要有两个：一是共同参与学校课程设置，并选派业务骨干担任学校兼职教师；二是接收学生实习，为毕业学生安排就业岗位。但校企合作无论是广度还是深度，都还有巨大的发展空间。
他说，一方需求就业安置，一方急需专门人才。学校与企业达成合作协议，校企双方共同培养既能顶岗进行熟练操作又能爱岗敬业的技术工人，学生一毕业就能迅速适应企业的岗位需求；培养的人才不但品行好、身体好，而且动手能力强。这样校企双方何乐而不为？
记者了解到，校企合作办学后，每个新学年之前，学校和合作企业共同商定招生专业的设置和招生计划，一起考核录取新生，实行招生与招工相结合。学校与企业一起制定了学生实训方案，训练的时间、内容和要领具体详实。学校还与企业共同制定和编写了一些专业的教学计划、教学大纲和教材，与企业分工承担了教学任务，将企业文化融会贯通到校园，形成了独具特色的校园文化。
        离开学校 难以走上人才培养快车道
中达电子（芜湖）有限公司人力资源部经理林炯同先生认为，在多年的校企合作实践中，他们也深刻体会到：首先，校企双方都希望合作。企业要发展，不仅需要学校为其输送合格技能人才，而且还要为其提升在岗员工的技能；其次，只有校企合作，才能产生规模效应，才能走上技能人才培养的快车道。校企合作培养制度，不仅能够解决技能人才培养的规模问题，还能解决速度问题。与传统培养制度不同，校企合作培养模式下的职业院校都拥有校内实训条件，使学生在校内实训的基础上，再到企业顶岗实习。使用这种培养方法，企业需要的人才培养速度加快，与传统的师带徒和企办校模式相比，效率更高； 其三，校企合作提高了培养质量。校企合作培养技能人才兼具校内文化知识教学和企业岗位能力实训两个领域、两种空间、两种能力教学的特点，是理论与实践零距离结合，也是教育与生产劳动相结合方针的切实体现。
      采访中，企业人事部门主管认为，校企合作人才培养模式是职业院校教育体制的改革创新：在办学理念上，与企业紧密合作，以技能就业为导向，以传授知识、训练技能、提升品德为重点，以技能成才为目标，走技能教育、技能就业、技能成才道路。在学校职能上，与企业紧密合作，坚持全日制培养与社会化培训相结合，利用学校和企业资源，既培养全日制技能人才，也培训、提高企业在岗员工的技能水平。在招生就业上，精心选择市场紧缺人才而对学生发展特别有利的工种开设专业，招收学生。就业方面坚持以技能就业为导向，重点抓住校企合作中的各个实习实训环节，使学生在校期间的学习内容都能与毕业后就业的工作相联系。
      无论是企业、学校，还是政府部门都认为，进一步推进校企合作，一方面要靠制度创新，另一方面是学校、企业共同努力。从制度上调动企业的积极性，将由学校主导、以感情联系为主的浅层次合作，转变为由校企共同主导、以依法依规办事为主的深度合作。企业要提高觉悟，随着越来越多企业把人力资源管理作为与资本、技术并列的三大资源之一，随着企业越来越注重内涵发展，相信企业会更主动靠拢学校。高职院校要练好内功，提高为当地经济社会服务的能力。记者 王俊杰 陶小莫 绘http://epaper.wuhunews.cn/djwb/html/2015-09/24/content_257648.htm?div=-1